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2015年教師招聘考試：體育教學課堂常規
——志公教育 蘇老師 

在教師資格與教師招聘面試考試中，都會涉及片段教學的內容。片段教學充分考察學生的教學基本功以及是否有教學能力。所以志公資深講師建議廣大考生在備考中，要給予相當高的重視。這一部分也是分值最高的，最能將考試分數拉開的部分。
在體育學科考試中，教學設計以及片段教學是有所區別。一般學科的教學設計分為四部曲：導入、新課教學、鞏固提高、小結作業。而體育學科要相對復雜一些，對考生的要求也更高。
一、課前常規(準備部分)
在這一環節中，主要是平常所熟知的熱身環節。在這一環節中同樣包含了以下幾個內容：
1、師生問好，情境模擬要逼真。
2、出勤統計，安排見習生。
3、檢查著裝，提示安全問題。
4、宣布課程內容，語言規范，簡明扼要，用最短的時間概括本課內容。
5、熱身練習，形式豐富多樣，不拘泥于一般形式，熱身強度要把控好。
二、課堂常規(基本部分)
正式進入新課的教學部分，涉及本課的核心內容，邏輯性要強，注重順序。
1、導入新課
根據本課所要學習的內容，創設一定的情境。主要目的是增加學生的學習興趣。需要注意的是不同學段的學生，對于體育知識的了解是有限的，切勿只注重導入的新穎而忽視了學生的接受程度。
2、新課教學
開始階段要介紹本課涉及的體育項目中的理論內容。一些基本術語，規則設置，場地要求。目的是使學生在明確基本規則的情況下進行練習，并且考生在選取項目規則和知識點時要和本課內容緊密相連，能夠在課堂練習中得到應用。
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理論講解完畢之后，就是關鍵的操作練習。這一部分要重視邏輯順序的設計，不能本末倒置，要注意環節連接的緊密性。可由考生先進行示范，一個標準優美的示范不僅能樹立教師的威信，而且能夠調動學生學習技術動作的興趣。學習動作時同樣要注意分解動作練習與完整動作練習。考生要能夠模擬出個別糾錯和集體糾錯，個別糾錯出現于分組練習中，集體糾錯出現于分組或個體練習后。
3、鞏固提高
在練習結束后，可進行教學比賽。結束時考生要對比賽進行講評。
三、結束部分
1、放松練習，見習生歸隊。
2、回收器材。
以上就是體育課片段教學中設計的主要過程，通過不同考生的演繹會顯現出不同的效果，在基本形式中能夠有個人特色的體現，能夠使整個課程出現亮點。