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筆試考試科目為《職業(yè)能力傾向測驗》和《綜合應用能力》二科，每科分值各150分。
筆試實行分類考試。《職業(yè)能力傾向測驗》和《綜合應用能力》科目的考試類別分為四類，即：綜合管理類（A類）、社會科學專技類（B類）、自 然科學專技類（C類）、醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）。其中醫(yī)療衛(wèi)生類(E類)的《綜合應用能力》科目考試類別又細分為中醫(yī)臨床崗位、西醫(yī)臨床崗位、藥劑崗位、護理 崗位、醫(yī)學技術崗位、公共衛(wèi)生管理崗位六個小類。綜合管理類(A類)
主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務性和業(yè)務管理為主的崗位。
《職業(yè)能力傾向測驗》考試內(nèi)容
題目 常識判斷 言語理解與表達 數(shù)量關系 判斷推理 資料分析 考察能力 重點測查綜合管理基本素質(zhì) 測查應試人員準確理解和把握文字材料內(nèi)涵、進行思考和交流的能力 測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數(shù)量關系問題的能力 測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力 測查應試人員對各種復合性的數(shù)據(jù)資料進行綜合理解與分析加工的能力 內(nèi)容 國情、政治、經(jīng)濟、文化、法律、科技 理解語句之間的邏輯關系，概括材料主旨，把握主要信息及重要細節(jié)，準確和得體地遣詞用字、表達觀點 涉及數(shù)據(jù)關系的分析、運算和推斷 對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納 題型 圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷 資料通常以統(tǒng)計性的圖表、文字材料等形式呈現(xiàn) 《綜合應用能力》考試內(nèi)容
主旨 考察能力 試卷結(jié)構 題型 測查應試人員綜合運用相關知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力 閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)查研究能力、文字表達能力 主觀性試題 概念分析題、校閱改錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等 社會科學專技類(B類)
主要適用于事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術崗位。
《職業(yè)能力傾向測驗》考試內(nèi)容
題目 常識判斷 言語運用 數(shù)量分析 判斷推理 綜合分析 考察能力 測查應試人員應知應會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的能力 測查應試人員迅速準確地理解和把握文字材料內(nèi)涵、進行思考和交流的能力 測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數(shù)量關系問題的能力，以及對各種形式的文字、圖表等資料進行綜合理解與分析加工的能力 測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力 測查應試人員迅速、準確地對大量的文字信息進行分析處理的能力 內(nèi)容 歷史、哲學、文化、政治、經(jīng)濟、法律等方面的人文素養(yǎng) 理解語句之間的邏輯關系，準確辨析詞義，正確進行詞語搭配，在此基礎上根據(jù)上下文邏輯關系和語境進行語序排列、選擇恰當?shù)脑~語和句子完成語句表達等 數(shù)據(jù)關系的分析、運算和推斷 涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等 對信息的挖掘獲取能力、理解能力、概括能力、評判能力 題型 詞語填空、句子填空、語序排列 數(shù)學運算、資料分析 圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷 主旨概括、語段銜接、隱含信息推斷 《綜合應用能力》考試內(nèi)容
主旨 考察能力 試卷結(jié)構 題型 測查應試人員綜合運用相關知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力 閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)查研究能力、文字表達能力 主觀性試題 概念分析題、校閱改錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等 自然科學專技類(C類)
主要適用于事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術崗位。
《職業(yè)能力傾向測驗》考試內(nèi)容
題目 常識判斷 言語理解與表達 判斷推理 綜合分析 考察能力 測查應試人員應知應會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的能力 測查應試人員準確理解和把握語言文字內(nèi)涵、進行思考和交流的能力 測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力 測查應試人員運用自然科學的基本思想和方法分析解決問題的能力 內(nèi)容 涉及科學、技術、社會、文化等方面 理解語句之間的邏輯關系，把握主要信息及重要細節(jié)；概括歸納主題、主旨；根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息等 涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等 對事物性質(zhì)、關系、規(guī)律的量化、分析、歸納，找出解決問題的思路方法，選擇解決問題的最優(yōu)途徑等 題型 圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷 《綜合應用能力》考試內(nèi)容
主旨 考察能力 試卷結(jié)構 題型 測查應試人員綜合運用相關知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力 閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達能力 主觀性試題為主 科技文獻閱讀題、論證評價題、科技實務題、材料作文題等 中小學教師類（D類）
主要適用于中小學和中專等教育機構的教師崗位。
《職業(yè)能力傾向測驗》考試內(nèi)容
題目 常識判斷 言語理解與表達 數(shù)量分析 判斷推理 策略選擇 考察能力 測查應試人員是否具備從事教育工作所需要的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力，是否具有廣博的知識面 測查應試人員迅速準確地理解和把握語言文字內(nèi)涵、運用語言文字進行思考和交流的能力 測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數(shù)量關系問題的能力 測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力 測查應試人員面對教育情境感知理解、分析判別、權衡選擇恰當策略的能力 內(nèi)容 教育、文化、歷史、政治、自然、經(jīng)濟、法律等方面 查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解指定詞語、語句的含義；概括歸納主題、主旨；判斷新組成的語句與閱讀內(nèi)容原意是否一致；根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字、表達觀點 涉及數(shù)據(jù)關系的分析、推理、判斷、運算等 涉及對語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等 考查應試人員面對各種問題的分析、處理能力，包括根據(jù)情景采取恰當措施進行管理組織的能力、根據(jù)情景采取合適的方式與他人溝通合作的能力 題型 數(shù)學運算、資料分析 定義判斷、類比推理、邏輯判斷 題目的題面陳述了一個教育情景 《綜合應用能力》考試內(nèi)容
主旨 考察能力 試卷結(jié)構 題型 測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力 師德與職業(yè)認知、教育教學核心能力和教師自主發(fā)展能力 主觀性試題 辨析題、案例分析題、教育方案設計題等 醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）
主要適用于醫(yī)療衛(wèi)生機構的專業(yè)技術崗位。
《職業(yè)能力傾向測驗》考試內(nèi)容
題目 常識判斷 言語理解與表達 數(shù)量分析 判斷推理 策略選擇 考察能力 測查應試人員從事醫(yī)療衛(wèi)生工作應知應會的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力 測查應試人員運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握語言文字內(nèi)涵的能力 測查應試人員理解、把握事物間量化關系和解決數(shù)量關系問題的能力 測查應試人員對各種事物關系的分析推理能力 測查應試人員面對醫(yī)療衛(wèi)生情境感知理解、分析判別、權衡選擇恰當策略的能力 內(nèi)容 醫(yī)學、社會、法律、文化、自然、科技等方面 查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解指定詞語、語句的含義；概括歸納主題、主旨；根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息；準確、得體地遣詞用句、表達觀點 涉及數(shù)據(jù)關系的分析、推理、判斷、運算等 涉及對語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等 涉及醫(yī)患溝通、醫(yī)患矛盾應對等方面 題型 數(shù)學運算、資料分析 圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷 《綜合應用能力》考試內(nèi)容
主旨 考察能力 試卷結(jié)構 題型 測查應試人員綜合運用醫(yī)療衛(wèi)生相關知識和技能，分析、解決問題的能力 醫(yī)學基礎知識部分占比60%
所有應試人員必答基礎醫(yī)學知識，臨床醫(yī)學知識，公共衛(wèi)生知識，醫(yī)學相關知識 客觀題和主觀題 選擇題、案例分析題及實務題等 招聘崗位專業(yè)知識應用能力部分占比40% 中醫(yī)臨床、西醫(yī)臨床、藥劑、護理、醫(yī)學技術、公共衛(wèi)生管理
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