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一、材料的本質
申論肢體涉及面很廣，時常包含政治、經濟、文化、社會、生態等多領域，在形式上主要以文字和圖表為主；內容主體包括國內和國外材料；依據材料性質分為理論性材料和事實性材料。但不管材料的主題是什么，內容有多豐富，給定資料的組成一定是經過精心構思，并按照邏輯編寫的。
申論給定材料都反映了現實中存在的問題，也會提出對這個問題的不同看法或是做法，考生要做到的是判斷應采取什么樣的思路解決問題和如何恰到好處地實踐這個思路，這個思路的執行過程中可能會遇到各種各樣的困難，考生應思考和分析應采用何種具體措施來排除困難、更好地落實實踐效果，解決最初也是最本質的問題。所以，無論材料多么繁冗復雜，都可能從屬與某個方面——背景情況、發生的問題、發生問題的原因解決問題的具體辦法或正確思路、正確思路的實際意義、存在的異議或錯誤的解決辦法、成功經驗、解決對策等等。
二、訓練閱讀目的性
在了解給定材料的本質以后，建議考生們在復習時的閱讀訓練中學會目的性閱讀。所謂目的性于都，一是為了回答具體問題而閱讀；二是為了閱讀材料后能夠明確盤點其從屬于什么樣的背景信息、發生的問題、問題存在等其他方面中的哪個內容。簡單說來，就是在閱讀一段材料之后，可以跳出材料來看其本質是什么，以及是否存在與問題相聯系的答題要點。
三、找到有效信息
觀點型申論材料在一般情況下包含的有效信息有：政府權威部門和領導干部觀點、專家學者觀點和社會大眾觀點。
第一類，政府權威部門和領導干部觀點。這類觀點包含著國家領導人、各級政府和相關職能部門或其工作人員觀點。申論給定材料中出現的這些觀點，考生們應重點關注他們的觀點和講話。就這些觀點而言，還需要考慮到利益原則，如材料中出現的各級政府或職能部門領導人的觀點，一般要把握植物最高的領導對問題的態度。因為這與整個材料的中心思想相一致，職務最高領導看問題的角度和立意相對較高，可以代表大多數人的利益。
第二類，專家學者的觀點。此類觀點主要包含普通老百姓的講話或對一些時政要聞的看法。當材料中對某一問題的看法出現爭議時，通過支持人數和反對人數的多少來把握命題老師的觀點，需選擇少數服從多數原則。此外，一般材料后半部分出現的觀點即是命題老師的觀點。
第三類，群眾的觀點。這類觀點由普通老百姓的講話或是對一些問題的觀點組成。對于群眾觀點要慎重考慮，對其中代表個人利益的觀點可不予考慮。如果群眾提出的觀點已經能夠代表多數人立意，則可以被采納。因此，對群眾提出觀點的判斷應慎之又慎。
掌握到申論給定材料的本質，繼而帶著目的性進行訓練和閱讀，學會判斷和分辨材料中的觀點，建議每位考生在備考過程中嘗試熟練掌握目的性閱讀的方法，并運用在考場上，最后獲得好的成績。
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